青岛启明星中学VCE课程追求教育管理“务实创新”
学校秉承素质教育的理念“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”的“四自”教育主张充分发挥共青团委员会学生会的桥梁和纽带作用，真正赋予学生常规管理权，培养学生自我管理、自我教育、自我完善和自我发展的道德和能力。为每个学生设立“个人成长记录档案”，多元化评价。贯彻“有教无类”实施了教育思想“关爱工程”，引导老师关注每一个学生，关注每一个学生的成长需求，让学生每天都这样做“三个一”：每天给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天和一个学生交谈。学生真正做到了思想上的启发、心理上的引导、生活上的引导、学术上的引导、行为上的引导。
坚持行之有效“全员管理模式”，全体教师参与对学生的全面管理和教育，对每个教师实施每个学生的教育和管理任务，管理课堂和课外，管理校内和校外。实施“师表工程”，要求教师做到：以高尚的个性感染学生，以善良的态度对待学生，以宽广的思想照顾学生，以文明的外表影响学生，以丰富的知识引导学生，使教师培养心态，提高自己，真正成为学生的好老师和朋友。
青岛启明星中学VCE课程追求教学研究“优质高效”
以教学为中心，始终把提高教育教学质量作为学校生存和发展的首要任务。在“有效教学”理念和“建构主义”在思想指导下，认真开展课堂教学研究，努力提高课堂教学质量，确立“理解、练习、高密度、低起点”注重培养学生自主、合作、探究能力的教学目标要求。加强教学常规全过程管理，加强教学常规“准备、批准、辅助、评估”实施教学环节，从教学两个方面建立教学质量保证的长效机制。切实做到：抓细备课，抓活课，抓严辅导，抓精练习，抓实考。
认真推进培优补弱工作，确定时间、内容、人员、地点，将班级目标学生、边缘学生、希望学生承包给教师个人，努力实现“三补五多”，也就是说，补充态度、方法和知识；课堂上多提问，课后多辅导，多谈心，多练习，多指导方法，帮助学生找到学习的信心和切入点，促进非智力因素的发展，立争实现“低进中出，中进高出，高进优秀”教学目标。
青岛启明星中学VCE课程追求VCE课程“特色鲜明”
2003年，山东省教育厅和澳大利亚维多利亚教育课程评估署(VCAA)经青岛市第十九中学和黑利伯瑞学校批准，实施VCE课程。该项目是全省唯一将外国高中课程移植到中国的办学模式之一。
根据VCE课程的特点，学校实行导师教育和小班教学。根据学生的心理特点和个性差异，将学生与教师合作，使每个学生都能有思想和心理健康“德育导师”，科学文化学习“教学导师”，兴趣特长培养方面“专业导师”，每个老师都是导师，每个学生都受到关心。为每个学生创造无限的积极发展空间，促进每个学生的全面健康成长。学校实施小班中英文双语教学，中外教师联合教学，为每个学生设计“个性化教育处方”，在VCE课堂上，学生可以在导师的指导下，独立安排学习时间，独立在线收集信息，可以观看相关电影和电视材料，学生学习可以找到知识的来源，学习兴趣，生动，充分实现师生积极平等的充分互动，教学和教育的和谐统一。
学校坚持“好处是每节课，希望是每一个学生，成功是每一个环节”突出了教学理念“面向全体，因人施教，分层教学”教学特点。自从学生进入学校学习VCE课程以来，学校从班主任、教师、教学标高、教学方法、教学方法、教学方法、教学评价等环节入手，承认学生差异，对不同层次的学生采取不同的策略，通过分层次确定目标、分层次备课、分层次上课、分层次作业、分层次辅导、分层次考核等具体方法，千方百计照顾不同层次学生的不同需求。让各级学生学有所得，学有所悟，学有所获。
VCE课程班自成立以来，已经实现“二个百分之百”：100%获得澳大利亚高中毕业证书，100%获得签证出国留学。澳大利亚VCAA官员高度赞扬了学校的教学质量。2010年，澳大利亚维多利亚州教育课程评估署(VCAA)黑利伯瑞学校的高级官员布莱恩和其他教育专家对学校的教学进行了评估和评估。评估结束后，他们说学校有三个VCE项目“最优”：学校考试管理最好，教师教学最好，学生素质最好！
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