北京师范大学亚太实验学校（以下简称北京师范大学亚太实验学校）的前身是对外贸易经济合作部员工子女学校，成立于1991年，位于北京亚运会村北立汤路温玉河南岸，是一所小学、初中、高中、寄宿、学生全日制学校。
学校组织者为北京师范大学，教育教学业务隶属于北京市西城区教育委员会。截至2013年中，学校设教学班61人，在校学生2000余人，教职员工300余人。学校占地面积8万平方米，建筑面积4.5万平方米，包括中小学教学楼、实验楼、科技楼、办公楼、图书馆、信息中心、体育馆、各种特殊教室、学生宿舍楼、篮球馆、塑料体育场、物理化学实验室、电子阅览室、图书馆、计算机、多媒体教室、以及钢琴室、电子钢琴室、体育教室、音乐、艺术、技术、物理、生物、化学等特殊教室，为学生的全面发展提供了广阔的空间。
亚太实验学校的突出特点是教育思想领先，师资力量雄厚。学校以副总理李岚清为题词："全面贯彻教育方针，做好基础教育，造就新一代"坚持指导，坚持"全面贯彻教育方针，教全体学生，全面负责学生"实施办学思想"以教育为导向，服务社会，追求发展，勇于创新"教育理念，确立了"明德、博学、尚美、拓新"的校训。学校注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生从"学会做人，学会学习，学会生活，学会审美，学会创造"开始，努力让他们成为 "基础扎实，身心健康，品行高尚，思维创新"合格人才。学校注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生从"学会做人，学会学习，学会生活，学会审美，学会创造"开始，努力让他们成为 "基础扎实，身心健康，品行高尚，思维创新"合格人才。学校科学、严谨、规范的管理模式和制度也保证了学校教育理念的实施。
亚太实验学校依托北京师范大学（以下简称北京师范大学）雄厚的人力资源优势和教育实力，通过精心挑选、重点培训、考核聘任、选拔深造等方式，逐步形成了结构合理、素质优良的师资队伍，汇集了一批名师和中青年骨干教师，确保了高质量的教学。亚太实验学校作为北京师范大学基础教育研究和改革的重要基地，全面参与基础教育改革实验，选择和使用北京师范大学基础课程研究中心编制的各种新课程标准实验教材，积极参与国内外教育机构在基础教育领域的科研，努力吸收和转化最前沿的教育教学科研成果，开展相关的教师培训和教学实践，推动学校朝着国际化、现代化的目标迈进。
亚太实验学校自成立以来，不仅在义务教育规定的课程教学中始终保持着城市的领先地位，而且充分借鉴和吸收了国内外先进的教育教学理念，形成了具有自身传统优势和鲜明时代特色的课程体系，主要体现在外语教学、信息技术教育、人文教育和课外活动上。学校从小学一年级开始每天开设英语课程，特别安排外籍教师和小班教学，以确保每个学生的英语听说能力得到充分的培养和提高。寒假和暑假也有英语学习活动，包括国外的生活实践。学校每周开设信息技术课程，帮助学生掌握操作计算机和使用网络的能力。学校将"生活"作为自己的校本课程，编写出版校本教材《快乐成长》，开展德、智、体、美综合教育，渗透心理、人文等教育内容。为了实施素质教育，除了奥林匹克学校、写作和其他课程的兴趣班外，每个年级都根据学生的年龄、兴趣和爱好成立了足球、乒乓球、国际象棋、模型飞机、音乐、舞蹈、艺术和其他课外小组，并聘请专家指导学生利用学校体育馆、科技馆、图书馆等相关设施进行课外学习，充分发挥和培养学生的才能和专业知识。
1. “双主体互动”以英语教学为特色，注重创造教学场景，让学生开展大量的语言实践活动，注重培养学生的听说能力，注重培养学生在初中的词汇积累和练习能力。在选择教材时，采用多套教材的方法，有效整合各种资源，优化教学方法和示范学习方法，形成多种模式共存的教学模式。2.“多水平阅读”特色语文教学的实施“生活语文”、“社会语文”理念强调综合实践活动的指导，培养学生的学习兴趣，重视引导学生掌握学习策略，开展自主学习，逐步提高学生综合运用汉语的能力。同时，根据学生的个体差异和个性化特点，提供多层次的学习资源，满足不同层次学生的需求。3.“自主尝试性”提倡学生独立学习，大胆提问，在教师的指导下，独立思考和探索，寻找规则，寻找解决问题的最佳方法；课后练习注重有效性和针对性，通过练习提高学生掌握和使用知识的能力。这种学习模式给学生创造思维的空间，强调学生在尝试中学习，在尝试中获得成功的体验。既尊重学生的主要地位，又发挥教师的主导作用。4. “独立管理，自觉行动”为特色培养教育注重学生培养教育，充分发挥少先队、团委、学生会在日常学习生活中的作用，为学生建设“独立管理，自觉行动”提倡学生做到的舞台“自理、学习自主、行为自觉”，注重培养学生的自我管理和自我教育能力，养成良好的生活习惯，创造文明和谐的学习环境，提高公民素质，促进学生健康人格的发展。5.“生命教育”以校本课程为核心“生活是一种美，学会欣赏，生活是一种善良，学会感恩，生活是一种责任，学会履行。”为了提高学生的生活质量，提高学生在学校生活的幸福指数，学校编写了《美好生活》的校本教材，成立了管乐团、合唱团、舞蹈团等传统文艺俱乐部，并与北京师范大学各院系合作开设了丰富多彩的特色活动课程，供学生选择参加，形成了由学科校本课程、个性兴趣课程、家长资源课程、传统活动课程和社会资源课程组成的校本课程体系。通过校本课程的发展和实践，提高学生的生活质量，促进学校的和谐发展。
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